Γράφει ο Μανόλης Η. Θεοδοσόπουλος- Λογοθεραπευτής
*Αν δεν υπάρξει λογοθεραπευτική παρέμβαση
Πρώτη φορά που η λογοθεραπεία εμφανίζεται σαν επιστήμη είναι το 1969. Δηλαδή μόλις 45 χρόνια πριν οι διαταραχές επικοινωνίας ήταν ένα πεδίο όπου δεν υπήρχε συστηματική έρευνα και κατ’ επέκταση γνώση ως προς την αντιμετώπισή τους.
Σύμφωνα με τα παραπάνω λοιπόν μπορούμε να πούμε ότι μία χαρά μεγάλωσαν τόσα και τόσα παιδιά χωρίς τη λογοθεραπευτική παρέμβαση. Σωστά. Όπως και χωρίς υπέρηχο, χωρίς αυχενική διαφάνεια, χωρίς το υπερηχογράφημα Β’ επίπεδου, χωρίς εμβόλια, χωρίς αντιβιοτικά κτλ. Ωστόσο είναι δύσκολο να συναντήσουμε γονείς οι οποίοι επέλεξαν να αγνοήσουν όλες αυτές τις σύγχρονες ιατρικές μεθόδους. Είναι καθολικά αποδεκτή η άποψη ότι κάθε στάδιο ανάπτυξης του παιδιού πρέπει να εξετάζεται, χωρίς καθυστέρηση ή αναβολή, με οποιοδήποτε μέσο μας παρέχει η σύγχρονη πρόοδος στον τομέα των επιστημών. Η επικοινωνία, ως τμήμα της ανάπτυξης, ασφαλώς και δεν εξαιρείται.
Η ψυχοκινητική ανάπτυξη χωρίζεται σε επιμέρους τομείς (π.χ. αδρή και λεπτή κινητικότητα, αυτοεξυπηρέτηση, λόγος κ.ο.κ.)οι οποίοι δεν λειτουργούν ανεξάρτητα αλλά η ανάπτυξή τους είναι αλληλένδετη. Η καθυστέρηση σε ένα τομέα λοιπόν επηρεάζει σημαντικά και τους άλλους. Επομένως, η άποψη ότι δεν υπάρχει πρόβλημα να αναβάλουμε την εξέταση του λόγου και της ομιλίας ενός παιδιού, που η επικοινωνία δεν συμβαδίζει με την ηλικία του, είναι εντελώς λανθασμένη. Ουσιαστικά είναι σαν να μην μας ανησυχεί ότι το παιδί δεν έχει περπατήσει μέχρι τα τρία του χρόνια.
Οι διαταραχές λόγου και ομιλίας αν δεν αντιμετωπιστούν θα λειτουργήσουν ανασταλτικά στην συνολική ανάπτυξη του ατόμου. Ακόμη και η καθυστερημένη παρέμβαση μπορεί να επηρεάσει αρνητικά την ομαλή εξέλιξη του παιδιού. Παρακάτω παρουσιάζονται πιθανές επιπτώσεις των άλυτων διαταραχών λόγου και ομιλίας.
● Έλλειψη αυτοπεποίθησης, χαμηλή αυτοεκτίμηση και προβλήματα στις διαπροσωπικές σχέσεις.
Οι δυσκολίες στην ομιλία δεν κρύβονται. Ένα παιδί με τέτοιες δυσκολίες είναι πιθανό να μην γίνεται κατανοητό και να χρειάζεται να επαναλαμβάνει αυτό που είπε Αισθάνεται ότι κάνει κάτι λάθος, κλονίζεται η εμπιστοσύνη στον εαυτό του και σταδιακά επιλέγει να επικοινωνεί όσο το δυνατόν λιγότερο. Επιπλέον, σε πολλές περιπτώσεις η αδυναμία του γίνεται στόχος πειραγμάτων από τα άλλα παιδιά με αποτέλεσμα να επιλέξει να απομονωθεί ενώ ενδέχεται να το ακολουθούν χαρακτηρισμοί όπως «άβουλος, δειλός». Όσο λοιπόν εξακολουθεί να υπάρχει αυτό το πρόβλημα τόσο θα βιώνει πολλαπλές ματαιώσεις με συνέπεια να εξελιχθεί σε ένα άτομο με σημαντικές δυσκολίες στις κοινωνικές του συναλλαγές με ό,τι αυτό συνεπάγεται.
● Προβληματική Συμπεριφορά.
Ένα παιδί με προβλήματα στην ομιλία αδυνατεί να εκφραστεί λεκτικά όπως εκείνο θα ήθελε. Λόγω λοιπόν αυτή της αδυναμίας μπορεί να εμφανίσει προκλητική και αντιδραστική συμπεριφορά, ακόμη και επιθετικότητα. Σε αυτή την περίπτωση ελλοχεύει ο κίνδυνος να υιοθετήσει αυτή τη συμπεριφορά και γενικότερα στη ζωή του ως ενήλικας.
● Μαθησιακές δυσκολίες.
Η επικοινωνιακή ανεπάρκεια, όπως έχουν δείξει πολλές έρευνες, πέρα από τον προφορικό λόγο είναι εξαιρετικά πιθανόν να μεταφερθεί και στο γραπτό λόγο και το παιδί να παρουσιάσει ειδικές μαθησιακές δυσκολίες και χαμηλές σχολικές επιδόσεις. Στην περίπτωση αυτή η παρέμβαση απαιτεί πολύ περισσότερο χρόνο και επιπλέον η αποκατάσταση είναι πολύ πιο δύσκολη.
Συμπερασματικά λοιπόν αξίζει να σημειωθεί ότι δεν υπάρχει κανένας λόγος να καθυστερείτε την επίσκεψη σε ένα λογοθεραπευτή εφόσον υπάρχει κάποια ανησυχία. Αντιθέτως μπορεί να λειτουργήσει εξαιρετικά ευεργετικά ως προς την συνολική ανάπτυξη του παιδιού σας.
Για απορίες, σχόλια, παρατηρήσεις μπορείτε να επικοινωνείτε στο theodosopoulosm@gmail.com ή στο 6936 060 070.
