Γράφει ο Μανόλης Η. Θεοδοσόπουλος- Λογοθεραπευτής
Η λογοθεραπεία έχει ως στόχο να βελτιώσει την ακουστική αντίληψη, την κατανόηση και παραγωγή του λόγου. Είναι βασικό να ξεκινά από την μικρότερη δυνατή ηλικία. Για το λόγο αυτό, είναι πολύ σημαντική η έγκαιρη διάγνωση, δηλαδή ένας προληπτικός έλεγχος της ακοής από την γέννηση του παιδιού. Οι στόχοι της θεραπείας διαφοροποιούνται ανάλογα με το βαθμό της βαρηκοΐας και την ιατρική αποκατάσταση που έχει επιλεγεί για το παιδιά (ακουστικό βαρηκοΐας ή κοχλιακό εμφύτευμα).
Μπορούμε να χωρίσουμε σε δύο βασικούς τρόπους την λογοθεραπευτική αγωγή:
- την πρώιμη εκπαίδευση όταν στο παιδί έγινε έγκαιρη διάγνωση και τοποθέτηση ακουστικού
- την αργοπορημένη εκπαίδευση που είναι η λογοθεραπευτική αγωγή που εφαρμόζεται σε παιδιά που για κάποιο λόγο δεν τους έγινε έγκαιρη διάγνωση.
Η βασική διαφορά ανάμεσα σε πρώιμη εκπαίδευση και αργοπορημένη εκπαίδευση είναι ότι κατά την πρώτη προσπαθούμε να βοηθήσουμε το παιδί να αναπτύξει το λεξιλόγιό του όσο γίνεται πιο κοντά στο φυσιολογικό. Εδώ έχουμε αυτή την δυνατότητα, γιατί το παιδί δεν θα μείνει απομονωμένο από τα διάφορα ακουστικά ερεθίσματα. Μεγαλώνει όπως όλα τα παιδιά, σε ήχους και φωνές που θέλει να μιμηθεί. Στην επανεκπαίδευση όμως δεν έχουμε χρόνο για κάτι τέτοιο και πρέπει πολύ συστηματοποιημένα να καλύψουμε τα κενά. Εδώ ο λόγος διδάσκεται γιατί δεν χρησιμοποιείται μετά από ανάγκη της λεκτικής επικοινωνίας που αισθάνεται το παιδί, αλλά έρχεται μετά ,για γενική και συστηματική εκπαίδευση.
Κατά την πρώιμη εκπαίδευση πρέπει:
- Να κάνουμε συμβουλευτική δουλειά κυρίως με τους γονείς αλλά και γενικότερα με όλο το οικογενειακό περιβάλλον για τη σωστή συμπεριφορά στο βαρήκοο παιδί μέσα και έξω από το σπίτι. Ο ρόλος τους είναι καθοριστικός για την εξέλιξη του παιδιού. Μπορούν να χρησιμοποιήσουν το παιχνίδι, το φαγητό, το μπάνιο, όλες τις καθημερινές εμπειρίες για να δώσουν σωστά ακουστικά και λεκτικά ερεθίσματα. Ακόμα εκπαιδεύουμε τους γονείς, για τα φυσιολογικά στάδια του λόγου και της ομιλίας του παιδιού.
2.Να δώσουμε πολλά ακουστικά ερεθίσματα με την τοποθέτηση του ακουστικού. Πρέπει να γίνει η καλύτερη δυνατή αξιοποίηση των ακουστικών δυνατοτήτων του παιδιού, πράγμα σημαντικό για όλη την μετέπειτα εξέλιξη, αρμονία και μελωδικότητα της ομιλίας του.
3.Να δώσουμε μεγάλη σημασία στην ανάπτυξη της κατανόησης.
- Να προσέξουμε το ρυθμό και τη μελωδία του προφορικού λόγου. Μετά από τα 3 χρόνια του παιδιού ο λογοθεραπευτής αρχίζει πιο συστηματική δουλειά με το ίδιο το παιδί και λιγότερο με τους γονείς.
Στην αργοπορημένη εκπαίδευση έχουμε τις εξής φάσεις:
1.Ακουστική εξάσκηση. Χρησιμοποιούμε διάφορους ήχους με σκοπό την καλή χρήση του ακουστικού και την αξιοποίηση υπολειμμάτων της ακοής του παιδιού.
2.Διόρθωση των σφαλμάτων στην άρθρωση, όσων γραμμάτων γνωρίζει το παιδί και διδασκαλία όσων δεν γνωρίζει.
3.Απόκτηση λέξεων με τα γνωστά του γράμματα
4.Διάφορες ασκήσεις για να αναπτύξουμε την κατανόηση του λόγου, δίνοντας πολύ έμφαση στην κατανόηση εννοιών, στις οποίες υπάρχει μεγάλη δυσκολία γιατί δεν υπάρχουν συγκεκριμένες παραστάσεις για να τις συνδυάσει.
5.Γνώσεις γύρω από τη φύση, τα ζώα και τη ζωή του ανθρώπου.
Όλα αυτά εμπλουτίζουν τις γνώσεις και το λεξιλόγιο του παιδιού. Στόχος μας με την όλη εκπαίδευση είναι να βοηθήσουμε το παιδί να προετοιμαστεί όσο γίνεται περισσότερο για να μπορέσει να παρακολουθήσει το σχολείο ακουόντων. (πηγή: anaptixirc.gr)
Για απορίες, σχόλια, παρατηρήσεις μπορείτε να επικοινωνείτε στο theodosopoulosm@gmail.com ή στο 693 60 60 070.
